Mateřská a základní škola tvoří ve dvou objektech jeden celek.
Děti se potkávají, spolupracují a upevňují přátelské vazby. Naše programy jsou provázané a postupně děti rozvíjí ve všech směrech.
Podporujeme zdravý životní styl, učíme se na vycházkách i v zahradě.
Děti si pro své rodiče připravily vánoční přání, ve kterém nechyběli ani naši oblíbení skřítci ✨️ Tyto veselé vánoční bytosti můžete vidět v naší šatně ☺️💫
Děti si zkoušely správný nádech 👃 a výdech 👄 do sněhových vloček ❄️😵❄️ Byly moc šikovné 🧒👏👧 a zvládly to i na 1 pokus! ☺️😉
Jak poznat v čem je vaše dítě talentované? Co můžete pro své dítě udělat, aby se rozvíjelo přirozeně? Nabízíme našim žákům nejrůznější činnosti a zadání, pomocí nichž poznávají své přednosti a vlohy.
Inspirujeme se nejnovějšími výzkumy a pomáháme dětem i rodičům hledat cestu k správné motivaci. Spolupráce s rodinou je významným prvkem pro nalézání prostředků vnitřní motivace. Víme, že odměny jsou neefektivní a účinné pouze krátkodobě. K vnitřní motivaci se dopracuje každý přes vlastní vynaložené úsilí a s pocitem příjemně strávené cesty k dosažení určitého cíle. Cesta má být strukturovaná, cíl přiměřený a do budoucna nabízet možnost dalšího rozvoje.
Odborníky bylo identifikováno několik typů nadání a společně odhalujeme orientační rysy již od raného věku v rámci předškolního vzdělávání – úzce spolupracujeme s naší MŠ a mnoho aktivit realizujeme společně.
V hodinách pravidelně využíváme mobilní dotyková zařízení, čímž podporujeme digitální gramotnost dětí
Badatelský klub, jeden z družinových odpoledních kroužků, kde společně bádáme a objevujeme, jak funguje svět kolem nás
navrhujeme vlastní trojrozměrné modely, které v kroužku ict tiskneme na školní 3D tiskárně
už od mateřské školky děti přicházejí do kontaktu s prvními robotickými pomůckami a od nejmenšího věku se učí základům algoritmického myšlení
Hledáme řešení, prezentujeme své poznatky a pracujeme s chybou. Učíme se říkat svůj názor, zdůvodnit jej, ale také přijmout názor druhých nebo najít kompromis. Klademe si otázky a snažíme se hlavně kriticky myslet. Objevujeme to o čem jiní jen čtou. Je-li situace příznivá, jedeme na výlet a poznáváme nejen naši obec a její okolí, ale také další města – Prahu, Olomouc, Ostravu, Brno, Opavu…
ŽÁCI TVOŘÍ DEKORATIVNÍ VÝROBKY NA VÁNOČNÍ JARMARK. NACVIČUJÍ SVÉ PÁSMO PRO VYSTOUPENÍ A POZNÁVAJÍ JAK TRADICE, TAK I OSOBNOSTI KŘESŤANSKÉHO ŽIVOTA V NÁVAZNOSTI NA HISTORII TĚCHTO SVÁTKŮ U NÁS I VE SVĚTĚ.
POZNÁVÁME JARNÍ KVĚTINY, VYNÁŠÍME ZIMU, ZDOBÍME KRASLICE A NEJRADĚJI PEČEME PERNÍČKY. SPOLUPRACUJEME S ODBORNÍKY Z OKRUHU LIDOVÝCH ŘEMESLNÍKŮ A ROZVÍJÍME RECITAČNÍ A PĚVECKÉ DOVEDNOSTI NA JARMAREČNÍM VYSTOUPENÍ.
STÁTNÍ SVÁTKY JSOU PRO DĚTI DNEM VOLNA, ALE NEŽ PŘIJDOU, POZNAJÍ DĚTI JEJICH HISTORICKÝ ZÁKLAD. VYHLEDÁVAJÍ A ZPRACOVÁVAJÍ INFORMACE, VYTVÁŘÍ PLAKÁT KE SVÉ PREZENTACI.
A TY OSTATNÍ? DEN DĚTÍ, JABLKOBRANÍ, HALLOWEEN – DUŠIČKY, DEN ZEMĚ, DEN MATEK A DALŠÍ VÝZNAMNÉ DNY PŘIPRAVUJEME SE VŠÍ PEČLIVOSTÍ. OBJEVUJEME SYMBOLY A JEJICH VÝZNAM, ZAŽÍVÁME A PROŽÍVÁME, ABYCHOM SI PAMATOVALI NOVĚ ZÍSKANÉ DOVEDNOSTI I INFORMACE.
Ročníky spojujeme obvykle podle počtu žáků v jednotlivých ročnících tak, aby dětem dané spojení umožnilo rozvíjet nejen znalosti a dovednosti, ale umožnilo nadaným žákům rozšiřovat své poznatky. Dbáme na rovnomêrné rozdělení samostatné práce žáků dle jejich schopností, společné týmové práce jednotlivých ročníků a na práci s učiteli nebo asistenty. Díky projektu OP JAK máme školní asistentku, která pomáhá s individualizací výuky. Využíváme metody vzájemného se učení v heterogenních skupinách jednotlivých tříd a tím mnohdy děti poznají některé tématické okruhy přirozeně i dříve od svých starších spolužáků. K tomu využíváme především projektovou výuku.
Ano. Máme. Podrobnosti o učitelích na záložce “Kdo u nás pečuje o Vaše děti”
Příklad pro Vás:
V běžné třídě je 20 žáků v naší v průměru 12, kolik času může učitel věnovat každému dítěti maximálně, jestliže vyučovací hodina má 45 minut?
Pokud jste odpověděli v běžné asi 2 minuty a v naší téměř 4 minuty, pak víte, že je to téměř dvojnásobek.
Ano výuka je rozdělena na společnou část, samostatnou a individuální. A především učíme činnostně a projektově s gradací řešení samostatných úkolů dle úrovně žáka – příslušného ročníku nebo jeho individuálních schopností.
Ano. Budujeme síť našich “Domškoláků” – nabízíme konzultace pro rodiče, socializační aktivity a portfoliové přezkoušení. Máme i žáky, kteří plní školní docházku v zahraničí a s nimi jsme v pravidelném kontaktu také v on-line připojeních.
Jsou to aktivity rozšiřující jak vzdělávací aktivity, tak rovněž socializační. Prioritou je zážitková pedagogika. Kroužky obměňujeme dle zájmu žáků od keramiky, zpěvu přes tanec, sport, badatelské aktivity, robotiku, dramatiku, vaření a angličtinu pro nejmenší.
Dále společné akce: Vycházky, pobyt na zahradě, společné hry, čtenářský klub, deskovky. O dalších aktivitách čtěte v aktualitách!
Ano. Spolupracujeme jak s PPP tak také s SPC v Novém Jičíně. A s asistenty a vzděláváním žáků se SVP máme velmi dobré zkušenosti. Z podpůrných programů zajišťujeme i případné konzultace – “Doučování”.
Ano. Vedle pravidelných aktivit jako je plavání pro všechny žáky, návštěva dopravního hřiště, návštěvy divadel, exkurze a projektové dny mimo školu organizujeme zážitkově orientovanou Školu v přírodě.